Senin, 01 Oktober 2012

Motivasi Siswa Memakai Jilbab

Motivasi Siswa Memakai Jilbab di Sekolah (Studi Kasus di SMA ISLAM Kepanjen)
Penulis : Ruliana
Tahun : 2010
Fakultas : Tarbiyah
Jurusan : Pendidikan Agama Islam
Pembimbing : 1) Triyo Supriyatno, M.Ag.  
Kata Kunci : Motivasi, Jilbab

Jilbab merupakan kain yang digunakan untuk menutupi badan (kepala, leher, dan dada) seorang muslimah. Seseorang dengan berjilbab yang mereka pakai berarti telah menjalankan syari‟at Islam. Pendidikan Agama Islam mempunyai peranan yang sangat penting dalam pembentukan akhlaqul karimah seorang siswi. Oleh karena itu perlu adanya penerapan nilai-nilai agama sebagai benteng dari adanya perilaku yang bersifat negatif. Ada tiga faktor yang dapat mempengaruhi diri seseorang memakai jilbab antara lain:( (a) Keluarga, (b) Sekolah, (c)Masyarakat. Adapun rumusan masalah dalam penelitian ini adalah (1) Bagaimana pengetahuan Siswi SMA Islam Kepanjen tentang jilbab? (2) Bagaimana motivasi siswi SMA Islam Kepanjen memakai jilbab? (3) Bagaimana manfaat memakai jilbab bagi siswi SMA Islam Kepanjen? Tujuan dilakukannnya penelitian ini adalah untuk mengetahui motivasi siswa memakai jilbab di sekolah yang sangat diharapkan dari pihak sekolah dalam rangka pembelajaran dan kedisiplinan seorang perempuan yang sudah baligh harus menutupi auratnya. Berjilbab tidak boleh menjadi sekedar tren sesaat sehingga apabila tren tersebut berubah, tetapi seorang wanita muslimah wajib berjilbab, tidak pernah boleh berubah. Sebab, hukum dalam kitab suci Al-Qur‟an. Dan mengapa SMA Islam Kepanjen memakai jilbab hanya hari Rabu dan Kamis, Karena Kepala Sekolah dan para Guru SMA Islam Kepanjen tidak mau menekan terlalu keras kepada siswi SMA Islam Kepanjen dan Kepala Sekolah serta guru-guru pun merasa khawatir apabila ada pendaftaran siswa baru mereka akan berbondong-bondong memilih sekolah lain yang tidak memakai jilbab. Jadi dengan tidak adanya peraturan yang terlalu menekan terhadap siswi SMA Islam Kepanjen maka mereka akan semakin menyukai peraturan itu. Karena tidak ada unsur paksaan dari pihak sekolah. Apalagi pada saat itu ada salah satu guru yang belum siap memakai jilbab. Karena sebelumnya guru tersebut mengajar di sekolah lain yang tidak ada aturan untuk memakai jilbab.Akan tetapi para siswi tidak mau menerima alasan itu sehingga pada Tahun 1996 ada demonstrasi seluruh siswa kepada kepala sekolah bahwa semuaguru perempuan harus memakai jilbab tanpa terkecualian. Akhirnya Kepala Sekolah dan para guru mendiskusikan keinginan para murid tersebut.Dan Alhamdulilah dengan kebiasaan setiap hari Rabu dan Kamis guru tersebut mengajar siswi yang selalu memakai jilbab sehingga beliau pun sadar untuk menyesuaikan diri. Menurut penuturan beliau pada semua guru beliau meminta ijin kepada suaminya untuk selalu memakai jilbab pada saat mengajar di SMA Islam Kepanjen, dan suami beliaupun menyetujuinya Jenis penelitian ini menggunakan kualitatif berupa kata-kata tertulis atau lisan dari orang-orang dan perilaku yang dapat diamati sehari-hari, untuk pengumpulan data digunakan dengan metode observasi, wawancara, dan dokumentasi. Sedangkan analisis datanya menggunakan deskripsi kualitatif yaitu melalui penjelasan-penjelasan deskriptif sebagai kesimpulan mengenai motivasi siswa memakai jilbab disekolah (studi kasus di SMA Islam Kepanjen. Dari hasil penelitian kami dapat memperoleh kesimpulan bahwa siswi SMA Islam kepanjen memakai jilbab karena untuk mentaati peraturan sekolah, terutama kewajiban berjilbab pada hari Rabu dan Kamis. Dan pihak sekolah sengaja tidak memaksa terhadap setiap siswi karena sekolah juga selalu berharap mendapatkan murid yang maksimal untuk masa yang akan datang. Saya menghimbau siswi SMA Islam Kepanjen selalu mentaati peraturan sekolah untuk berjilbab mengingat kita sebagai seorang muslim menutup aurat adalah wajib. Karena memakai jilbab dapat menghindarkan diri dari kejahatan.
COPY LINK DIBAWAH INI MUNGKIN SUATU WAKTU ANDA MEMERLUKAN KEMBALI

Terima kasih sudah berkunjung di judulskripsi-pai.blogspot.com referensi contoh kti skripsi.
Simpan atau rekomendasikan ke teman-teman anda melalui email, blogspot, facebook, twitter, google +, atau berikan komentar anda disini:

Implementasi Manajemen Berbasis Sekolah

IMPLEMENTASI MANAJEMEN BERBASIS SEKOLAH
Disusun Untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Manajemen Mutu Terpadu 
yang diampu oleh: Setya Raharja, M.Pd dan Tina Rahmawati, S.Pd

Oleh:
Magsudin 04101241014
Rachmat Triyuwono 04101241034
Septianis F 04101244034

PROGRAM STUDI MANAJEMEN PENDIDIKAN
JURUSAN ADMINISTRASI PENDIDIKAN
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
2007

BAB I
PENDAHULUAN
Lahirnya UU. No. 22 Tahun 1999 tentang otonomi daerah, serta UU. No. 25 tentang perimbangan keuangan pusat dan daerah yang membawa konsekuensi terhadap bidang-bidang kewenangan daerah sehingga lebih otonom termasuk dalam bidang pendidikan. Sehingga penyelenggaraan yang bersifat terpusat atau sentralis berganti ke arah desentralisasi.
Pengelolaan pendidikan yang diarahkan pada desentralisasi menuntut partisipasi masyarakat secara aktif untuk merealisasikan otonomi daerah. Karena itu memerlukan kesiapan sekolah sebagai ujung tombak operasional pendidikan pada level bawah. Pendidikan yang selama ini dikelola terpusat (sentral) harus diubah sesuai dengan perkembangan sistem yang ada yaitu sistem desentraliasi. Otonomi daerah sebagai kebijakan politik makro akan memberi imbas terhadap otonomi sekolah sebagai sub sistem pendidikan.
Dengan adanya kebijakan tersebut maka pengelolaan pendidikan dilakukan secara otonom yaitu dengan model manajemen berbasis sekolah atau school based management. Manajemen berbasis sekolah sendiri merupakan suatu konsep yang menawarkan otonomi pada sekolah untuk menentukan kebijakan sekolah dalam rangka meningkatkan mutu, efisiensi dan pemerataan pendidikan agar dapat mengakomodasi keinginan masyarakat setempat serta menjalin kerja sama yang erat antara sekolah, masyaraka dan pemerintah.

BAB II
PEMBAHASAN
A. Konsep Dasar Manajemen Berbasis Sekolah
Istilah Manajemen Berbasis Sekolah merupakan terjemahan dari School Based Management yang muncul pertama kali di Amerika Serikat. Manajemen Berbasis Sekolah merupakan paradigma baru pendidikan yang memberikan otonomi luas pada tingkat sekolah dalam kerangka kebijakan pendidikan nasional. Otonomi ini diberikan agar sekolah leluasa mengelola sumber daya dan sumber dana dengan mengalokasikan sesuai dengan prioritas kebutuhan serta lebih tanggap terhadap kebutuhan setempat. Dengan kata lain bahwa Manjamenen Berbasis Sekolah menuntut sekolah untuk secara mandiri menggali, mengalokasikan, menentukan prioritas, mengendalikan dan mempertanggungjawabkan pemberdayaan sumber-sumber baik kepada masyarakat atau pemerintah. Manajemen Berbasis Sekolah juga menawarkan sekolah untuk menyediakan pendidikan yang lebih baik dan lebih memahami peserta didik. Pada dasarnya Manajemen berbasis Sekolah suatu strategi pengelolaan penyelenggaraan pendidikan di sekolah yang menekankan pada pengerahan dan pendayagunaan sumber internal sekolah dan lingkungannya secara efektif dan efisien sehingga menghasilkan lulusan yang berkuaitas dan bermutu. Menurut Direktorat Pembinaan Taman Kanak-Kanak dan Sekolah Dasar Manajemen Berbasis Sekolah (MBS) pada hakikatnya adalah penyerasian sumber daya yang dilakukan secara mandiri oleh sekolah dengan melibatkan semua kelompok kepentingan (stakeholder) yang terkait dengan sekolah secara langsung dalam proses pengambilan keputusan untuk memenuhi kebutuhan peningkatan mutu sekolah atau untuk mencapai tujuan pendidikan nasional.

B. Tujuan Manajemen Berbasis Sekolah
Dalam penerapannya tujuan manajemen berbasis sekolah adalah untuk meningkatkan efisiensi, mutu dan pemerataan pendidikan. Peningkatan efisiensi antara lain dapat diperoleh melalui keleluasaan mengelola sumber daya yang ada, partisipasi masyarakat dan penyederhaan birokrasi. Peningkatan mutu diperoleh melalui partisipasi orang tua, peningkatan profesionalisme guru, adanya hadiah dan hukuman sebagai kontrol serta hal lain yanng mampu menumbuhkembangkan suasana yang kondusif. Pemerataan pendidikan diperoleh melalui partisipasi masyarakat terutama yang mampu dan yang kurang mampu akan menjadi bentuk tanggungjawab pemerintah.
Sedangkan tujuan Manajemen Berbasis Sekolah yang lebih rinci yaitu:
1. Meningkatkan peran serta warga sekolah dan masyarakat dalam penyelenggaraan pendidikan melalui pengambilan keputusan bersama;
2. Meningkatkan tanggungjawab sekolah terhadap orangtua, mayarakat, dan pemerintah;
3. Meningkatkan kompetisi yang sehat antar sekolah tentang mutu pendidikan yang akan dicapai;
4. Memberikan pertanggungjawaban tentang mutu pendidikan kepada pemerintah, orangtua peserta didik, dan masyarakat;
5. Memberikan kesempatan kepada sekolah untuk menyusun kurikulum muatan lokal, sedangkan kurikulum inti dan evaluasi berada pada kewenangan pusat dan pengembangannya disesuaikan dengan daerah dan sekolah masing-masing.
6. Memberikan kesempatan untuk menjalin hubungan kerjasama kepada sekolah baik dengan perorangan, masyarakat, lembaga dan dunia usaha yang tidak mengikat.

C. Implementasi Manajemen Berbasis Sekolah
Dalam rangka mengimplementasikan Manajemen Berbasis Sekolah secara efektif dan efisien maka sekolah harus melibatkan semua unsur yang ada mulai dari kepala sekolah, guru, masyarakat, sarana prasarana serta unsur terkait lainnya. Kepala sekolah misalnya dalam hal ini sebagai pemegang kendali di sekolah harus mempunyai pengetahuan kepemimpinan, peren-canaan, dan pandangan yang luas tentang sekolah dan pendidikan. Kepala sekolah juga dituntut untuk melakukan fungsinya sebagai manajer dalam peningkatan proses belajar mengajar dengan melakukan supervisi, membina dan memberi saran-saran positif kepada guru. Guru sebagai unsur yang berpengaruh dalam implementasi Manajemen Berbasis Sekolah yang juga terlibat langsung dalam proses pembelajaran juga dituntut untuk berkreasi dalam meningkatkan manajemen kelas. Guru juga harus mempersiapkan isi materi pengajaran, bertanggungjawab atas jadwal pelajaran, pembagian tugas pseserta didik serta keindahan dan kebersihan kelas. Kreativitas dan daya cipta guru untuk mengimplementasikan MBS perlu terus menerus didorong.
Dalam implementasi Manajemen Berbasis Sekolah bisa dilihat dari sudut sejauh mana sekolah tersebut dapat mengoptimalkan kinerja organisasi sekolah, pengelolaan SDM, proses belajar-mengajar dan sumber daya yang ada sebagaimana digambarkan dalam tabel berikut:
Ciri-ciri sekolah yang melaksanakan Manajemen Berbasis Sekolah.
Sedangkan menurut Prof.Dr.H.Djam’an Satori,MA indikator atau ciri-ciri sekolah yang menerapkan Manajemen Berbasis Sekolah yaitu:
1. Partisipasi masyarakat diwadahi melalui Komite Sekolah
2. Transparansi pengelolaan sekolah (program dan anggaran)
3. Program sekolah realistik – need assessment
4. Pemahaman stakeholder mengenai Visi dan Misi sekolah
5. Lingkungan fisik sekolah nyaman, terawat.
6. Iklim sekolah kondusif
7. Berorientasi mutu, penciptaan budaya mutu (Hasil curah pendapat peserta lokakarya MBS –Komite Sekolah, Kepala Sekolah, Guru dan Pengawas, November 2003 di Bandung Jawa Barat)
Dari beberapa ciri tersebut maka dapat diketahui perbedaan antara sekolah yang sudah menerapkan Manajemen Berbasis Sekolah dan yang belum menerapkan secara maksimal.
Dalam implementasinya peran serta masyarakat juga berpengaruh penting dalam pelaksanaan Manajemen Berbasis Sekolah, karena dengan adanya keterlibatan masyarakat maka keputusan-keputusan yang diambil akan lebik baik khususnya dalam rangka peningkatan kualitas pendidikan di sekolah. Masyarakat juga ikut serta dalam mengawasi dan membantu sekolah dalam kegiatan yang ada termasuk kegiatan belajar mengajar. Dengan adanya implementasi Manajemen Berbasis Sekolah di sekolah yang dipandang memiliki tingkat efektivitas tinggi akan memberikan beberapa keuntungan yaitu :
1. Kebijaksanaan dan kewengan sekolah membawa pengaruh langsung kepada peserta didik, orang tua, dan guru.
2. Bertujuan bagaimana memanfatkan budaya local.
3. Efektif dalam melakukan pembinaan peeserta didik seperti kehadiran, hasil belajar, tingkat pengulangan, tingkat putus sekolah, dan iklim sekolah.
4. adanya perhatian bersama untuk mengambil keputusan, memberdayakan guru, manajemen sekolah, rancang ulang sekolah dan perubahan perencanaan (Fattah dalam E. Mulyasa, 2002:24-25).

D. Tahapan dalam Implementasi Manajemen Berbasis Sekolah
Sebagai paradigma pendidikan yang baru maka dalam implementasi Manajemen Berbasis Sekolah melalui beberapa tahapan. Menurut Fatah tahapan implementasi tersebut dibagi menjadi tiga, yaitu :
1. Tahap Sosialisasi
Tahap sosialisais merupakan tahapan yang penting mengingat luasnya daerah yang ada terutama daerah yang sulit dijangkau serta kebiasaan masyarakat yang umumnya tidak mudah menerima perubahan karena perubahan yang bersifat personal maupun organisasional memerlukan pengetahuan dan keterampilan yang baru. Dengan adanya sosialisasi ini maka akan mengefektifkan pencapaian implementasi Manajemen Berbasis Sekolah baik menyangkut aspek proses maupun pengembangannya di sekolah.
2. Tahap Piloting
Tahapan piloting yaitu merupakan tahapan ujicoba agar penerapan konsep MBS tidak mengandung resiko. Efektivitas model ujicoba memerlukan persyaratan dasar yaitu akseptabilitas, akuntabilitas, reflikabilitas, dan sustainabilitas.
3. Tahap Diseminasi
Tahapan desiminasi merupakan tahapan memasyarakatkan model Manajemen Berbasis Sekolah yang telah diujicobakan ke berbagai sekolah agar dapat mengimplementasikannya secara efektif dan efisien.

BAB III
KESIMPULAN
Manajemen Berbasis Sekolah merupakan suatu konsep yang menawarkan otonomi pada sekolah untuk menentukan kebijakan sekolah dalam rangka meningkatkan mutu, efisiensi, dan pemerataan pendidikan agar dapat mengakomodasi keinginan masyarakat setempat serta menjalin kerja sama yang erat antara sekolah, masyarakat, dan pemerintah. Dengan adanya implementasi Manajemen Berbasis Sekolah diharapkan dapat meningkatkan mutu pendidikan yang ada saat ini.

DAFTAR PUSTAKA
Mulyasa, E. 2002. Manajemen Berbasis Sekolah. Bandung: Remaja Rosda Karya
Suryosubroto. 2004. Manajemen Pendidikan Di Sekolah. Jakarta: Rineka Cipta
Sumber: http://www.mbs-sd.org/isi.php?id=3Direktorat Pembinaan Taman Kanak-Kanak dan Sekolah Dasar
COPY LINK DIBAWAH INI MUNGKIN SUATU WAKTU ANDA MEMERLUKAN KEMBALI

Terima kasih sudah berkunjung di judulskripsi-pai.blogspot.com referensi contoh kti skripsi.
Simpan atau rekomendasikan ke teman-teman anda melalui email, blogspot, facebook, twitter, google +, atau berikan komentar anda disini: